勉強のチカラ

齋藤孝の勉強のチカラ!

勉強することで身に付く能力④

「達成感」を得ることが、継続を支える。

→周囲からの称賛、認められるという経験が、

「満足感」「充実感」「達成感」を生み、次にチャレンジしようという意欲を。

これは、考えてみれば当たり前のことですよね。

私も経験があるのですが、中学生になるまで、私は勉強なんてしたことのない、

人を笑わせたり、スポーツするだけが取り柄の「人気者」でした。

それが、中学に入って勉強するようになって、変わってきたんですね。

一番驚いたのは、勉強していい成績をとると、こんなにも大人や周囲の

目が変わるのか、ということです。

それまで「ただのバカ」でしかなかった私が、

「こいつなんか今までと違うぞ」という目で見られるようになったのです。

気分が悪いわけがありません。

「勉強なんて、やればやるだけできるようになる。

こんなことで周囲に認められるようになるなら、

もっとやってやろう」なんてね。

まぁ、そんな単純なことじゃあないんだろうけど、勉強ほど

手軽で社会的な称賛をえられることは、今の日本にはないんじゃなかろうか。

その点を無視して、子供に勉強なんて意味ないなんて言ってもしょうがない。

まず勉強することによって、社会的な承認が得られるんだという経験を

子供に与え、努力することが価値あることだということを教え、

しかる後にここの良い点を伸ばしていけば、いいと思う。

1分間マネジャー

1分間マネジャー―何を示し、どう褒め、どう叱るか!

①「なに」を

②「なぜ」するのか、

③「どうすればうまくいくのか」を、

「前もって」「率直に」教え、それを共有し、

④最初は大まかでいいからうまくいっているところをとらえ、

次第に希望通りの行動に移らせていく。

⑤失敗したら、

その「直後」に、「何がまずかったのか」を「具体的」に指摘し、

「どうすればうまくいくか」をきちんと伝える。

その時、人間性ではなく、あくまで「行動」だけを問題にする。

⑥成功したら、

その「直後」に、「何がよかったのか」を「具体的」に指摘し、

それによってどれだけの貢献をしたのかを伝える。

《1日1分、自分の目標をチェックしろ。成果をチェックしろ。

そして、自分の行動と目標が合致しているかどうかをチェックしろ。》

《目標が行動を促し、成果が行動を継続させる》

“はてなロディア欲しい！”

来春から早稲田大学に入学する諸君、

ぜひとも、早稲田大学文学部フランス文学専修助教授、

藤本一勇先生の授業を受けてみてください。

今までに経験したことのない、知的興奮を味わうことができます。

ジャック・デリダに直々に教えを受けたことがあるという、

（フランス）現代思想を語る上で今後注目の研究者だと思います。

こんなフランス小説も翻訳しています。

茶色の朝 [ フランク・パヴロフ ]

良い書評とは？

書評には、2つの種類があると思います。
　
1つ目は、自分では絶対に手に取らないような書物を紹介するものです

2つ目は、よく目にするけど、「なんだこんな本」と見過ごしてしまうような本

を紹介するものです。

　日垣隆さんが日垣隆さんが『文藝春秋』で連載している新書の紹介コーナー

は、後者に属します。

　日垣さんの紹介する本の特徴は、「ソッコー」です。

　まず、「ソッコー」で手にはいる。

　次に、「ソッコー」で読める。

　加えて、「ソッコー」で実践できる。

　また、「ソッコー」で効く、を加えてもいいかもしれません。

　たとえば、先月号で紹介された『ヒューマン2.0』（朝日新書）を

例に挙げると、これを読めば、これまでの「人間」に対して、

既に「死の宣告」が下されたことがよく分かります。読んだその日から、

「これまでの『人間としての生き方』なるものを見直さなければいけないな』と

遅ればせながら思いました。いや、もう手遅れかもしれません。

　今月号で紹介されていた新書も、とてもためになりました。

以下にまとめてみましょう。

『脳が冴える15の習慣』

脳が冴える15の習慣 記憶・集中・思考力を高める （生活人新書） [ 築山節 ]

1〜3章
　まず、脳が効果的に働く生活習慣を作りましょう。

具体的には、早寝早起きをして、朝の光を十分に浴びるようにするのが良い。

　1日の仕事は、前日の準備に秘訣があります。

　睡眠は、情報を整理するのにとても有効な手段と心得ましょう

その性質を利用して、眠る前の時間を情報のインプットに当てるのです。

後で書きますが、このインプットは、翌日のアウトプットを前提にして

行うのが良いでしょう。

　起床したら、脳のウォーミングアップから入ります。

口・手・足を使うのが効果的です。

　徐々に仕事モードに入っていきます。
　
仕事をするときに重要なのは、時間制限を設けることです。

著者は、≪常に試験を受けている状態を作れ≫と述べています。

時間制限があれば、優先順位をつける訓練にもなります。

　仕事が一段落したら、反省する時間を設けましょう。

仕事が終わって疲れたからといって、脳はまだ仕事モードの状態です。

それを効果的に利用し、雑務（もしくは休憩）に入る前に、

仕事を振り返って整理しておくのが大切ということです。

４章　脳に基礎体力をつけろ！

　脳の基礎体力とは、≪選択・判断・系列化≫のことで、これは、

「メンドクサイ」ことを「メンドクサ」がらずにやることで鍛えられます。

具体的には、≪家事・雑務≫の類です。

５章　習慣化

　「ルール」を作り、自分の行動を「ルール」に合わせて行いましょう。

「若い勢いに任せて」行き当たりばったりにやっていると、いつか限界が

きます。また、いつも違う方法でやっていては、とても効率が悪い。

２０年後、３０年後でも、体力や判断力が衰えても通用する方法を

若いうちから確立しておくことは大切です。

６章　思考の整理

分類→優先順位→整理･･･一つ一つの仕事に集中しやすい環境を作る

７章　目や耳を使う

　情報を捉えようとするフォーメーション全体がダイナミックに変化する

８章　記憶力を高める

　４つのポイントを著者は挙げています。

①情報を意識的に脳に入力する。

「いつか人に伝える記憶」を前提に、「使える記憶」として保存

②情報を脳の中で保持する

③入力した情報を解釈する

④脳の中にある情報を出力する

　書くことで、情報を脳に刻み込む

この４つを成し遂げるには、①とも関わりますが、

出力する機械を「先に」作っておくことが大切です。

情報をインプットする際、

「この情報を人に伝えるにはどうすればよいか」を常に念頭に置きましょう。

９章　話す力
①メモや視覚的イメージを使って話を組み立てる

②質問を想定して話を膨らませる

１０章　表現力
話す相手によって表現を変えることで、語彙を豊かにしていく